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语文S版小学语文五年级上册全册教案

发布: 2015-10-30 |  作者: admin |  浏览:

第一单元
 1 快乐的杉树林 
 2*捅马蜂窝(节选) 
 3 瑞恩的井 
 4 坐在最后一排 
 5 寻找幸运花瓣 
 第二单元
 6 一个中国孩子的呼声 
 7 妈妈,我们要活下去 
 8 跨越海峡的生命桥 
 9 一颗小豌豆 
 10*大瀑布的葬礼 
 第三单元
 11 飞夺泸定桥 
 12 黄河颂 
 13 采蒲台的苇 
 14 开国大典 
 15 林海 
 第四单元
 16 奇异的琥珀 
 17 蛇与庄稼 
 18 陨石 
 19 天上偷来的火种 
 20 嫦娥奔月 
 第五单元
 21 绿毛龟 
 22 无言的爱 
 23 我的野生动物朋友 
 24 母鸡 
 25 小鸟,请原谅我 
 第六单元
 26 读书再读书 
 27 图书馆里的小镜头 
 28 斯塔笛的藏书 
 29 书的性格 
 30 古文二则 
 第七单元
 31 桂林山水 
 32 繁星 
 33 镜泊湖奇观 
 34 烟台的海 
 35 穿越维也纳森林 
 第八单元
 36 伟大的友谊 
 37 詹天佑 
 38 我的伯父鲁迅先生 
 39 一夜的工作 
 40 月光曲 
课题 1   快乐的杉树林   
教学目标 知识与技能:
1. 知道课文是按概括到具体的顺序写的。第2—5节是按春夏秋冬的时间顺序写的,先写杉树林的景色,再写孩子们的活动。
2、学习课文的写作方法,选择校园中给自己留下美好印象
过程与方法:部分探究,逐层理解。
情感态度与价值观:
1、 熟读课文的基础上,体会作者喜爱杉树林的感情,感受杉树林给作者童年带来的快乐。
2、在感受作者思想感情的同时,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的小节
教学重点和难点 1、 有感情地朗读课文。
2、 理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣,体会“我”喜爱杉树林的思想感情。
教学媒体 杉树的图片。
课前学生准备 1、 读通课文。
2、 给课文提问并解答。
教学流程
 一. 导入新课。
1、 小时候,你最喜欢到哪里玩?简要的介绍一下这个地方。
2、 引出课题:对,童年时代,我们每个人都有这样一块小天地,带给我们无尽的快乐,今天我们学习的课文,就是回忆童年生活的。
3、补充板书:快乐的杉树林  生齐读。
二、整体感知,直奔中心。
1、自学课文
(1)出示学习要求:
①读准字音,读通课文。
②用学过的方法理解词语。
③完成填空:课文生动地记叙了我家门前杉树林                  
的不同景色以及                   
的情景,抒发了我          
的思想感情。
④课文是围绕哪句话写的?是按什么顺序写一年四季的景色的?
(2)生按照学习要求自学课文。
(3)讨论交流。
三.部分探究,逐层理解。
师:杉树林给我的金色童年带来了无穷的快乐,课文做了具体生动的描述,它怎样给我们带来快乐的呢?我们一起探讨学习。
1、默读2——5小节,用“—”划出杉树林一年四季变化的景色;用“~”划出杉树林给我童年带来欢乐的句子,并指导朗读。
2、杉树林春夏秋冬四季景色不同,选最喜欢的那个季节的景色读一读,说说理由。
3、引导学生从“杉树林的美丽景色”和“孩子们在杉树林里愉快活动”这两方面内容来体会杉树林给“我”的童年带来了欢乐。
(以第四节“秋天的杉树林为例”)
(1)细默读课文,在文中找出突出描写秋天杉树林美丽景色的语句,体会感情。(交流,着重抓住描写树叶颜色变化的词语。)
(2)指导有感情地朗读比喻句。(联系上下文体会比喻句的作用。怀着喜爱之情有感情地朗读景色部分。)
(3)这个季节,孩子们最喜欢干什么呢?
(4)指导积累背诵。
(5)小结:我们从“杉树林的美丽景色”和“孩子们在杉树林里愉快活动”这两方面内容体会到了杉树林给“我”的童年带来了欢乐。
4、引导学生用学习第四节秋季杉树林的方法以小组为单位学习第二、三、五小节。
抓住重点指导:
(1)春天抓住树叶生长的过程,颜色、形状的变化,突出孩子们欣喜的感情。
(2)夏天引导学生从盛夏的“酷暑难当”,杉树林却是避暑“胜地”,是孩子们的天下,来体会杉树林带来的快乐。
(3)冬天从它特有的美和孩子们嬉戏打闹来体会杉树林带来的快乐。
(4) 有感情地朗读重点语句。
5、归纳这四小节的写作方法:先写景色变化,再写活动情景。
四.总结全文,拓展练习
1.总结。
(1)配乐有感情地朗读课文。
(2)总结写作方法:总——分——总
2、校园里处处留下了我们童年的美好记忆,也许是热闹的儿童乐园,也许是安静的学校图书馆,也许是操场边上的一个小花坛……想一想,选你印象最深的事情先说一说,再下下来。
(1)交流。
(2)回家把它写下来,250字左右。
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本文标题:语文S版小学语文五年级上册全册教案 原文链接:http://www.30000f.com/article/5.html

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