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《拉萨古城》第二课时教学设计之二

发布: 2016-01-21 |  作者: admin |  浏览:

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  教学要求:
   1、学习课文的二、三、四自然段。
   2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。
   3、凭借具体会语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。
  教学重点:正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。
  教学难点:凭借具体会语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。
  教学准备: 
   收集有关拉萨的资料、录音机
  教学过程:                        

  一、复习导入
    同学们,我们知道,拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧!
  二、教授新课
  精读第二、三、四自然段
  (一)精读第二自然段
  1、拉萨的天空那么蓝,那么美,你们一定想读读作者笔下的拉萨了。请打开书36页,自由大声的朗读二自然段。读完之后,找到自己最喜欢部分把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。
  2、如果你认为你已经读好了的同学,请你下读给你的同桌听,让他给你提提意见。
  3、谁愿意把你喜欢的部分拿出来和大家一起分享的?(指名说)
  4、指导理解朗读第一句话。
  A、我喜欢“在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。
  B、那你请读给我们大家听听。
  C、你能把你喜欢这一句的感受说给我们大家听听吗?
  D、如果说得出来(拉萨的天很蓝)(如果说不出来)不要紧,请你再把这句话读读好吗?
  E、同学们现在请你们站起来,用手摸摸天,你们能摸得到蓝天吗?(摸不到)好,请你们坐下来,你们看(出示图片)你们摸不到蓝天,课时为什么在拉萨的人们就好像伸手就能摸到蓝天呢?(指名说。如果还说不出来就可以问,同学们,你们看看我们这里的天空,和拉萨的天空有什么不同的吗?)(你真聪明真会想,请你坐下,拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到)
  同学们请你们再站起来,闭上你们的眼睛,你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面,请你们把手伸出来摸摸,现在你们摸得到蓝天了吗?看谁最先摸到。
  F、那么请你们带着自己的感受把这句话读读。
  G、有谁想来读给我们大家听的?
  H、是啊,拉萨的天空真蓝啊,拉萨的天空蓝得真美呀,来我们一起来把这句话读读。
  5、指导理解、朗读第二句话。
  A、拉萨的天空,蓝得让人好像就浸泡在蓝色里面,让人感觉到它伸手就能摸到,那同学们你们还有喜欢其它部分的吗?
  B、我喜欢“有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’,这话真是太妙了!”这个部分。
  C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗?
  D、是啊!掬一捧蓝天可以洗脸呢!真是太妙了。请你再读读
  E、蓝天可以洗脸,你们觉得怎么样啊?(真是太奇妙了)还有谁想读读的?
  F、你们感觉怎么样?(评)
  G、你听得真仔细,说得也很好。那你能把你的感觉读读吗?
  H、这句话多妙啊!我们一起来读读。
  6、指导理解、朗读第三句话。
  A、同学们,还有喜欢的部分愿意和我们大家分享的吗?
  B、我喜欢“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。”这个部分。
  C、那么请你也来读读。
  D、听了你读,老师也想来读了。如果老师读得好,你们能给老师点掌声吗?(范读、边出示图片边做动作的读)
  D、谢谢你们,那请你们也能像老师那样读,甚至要能比老师读得更好。别着急,先自己在下面练习练习。
  E、谁想来试试?(指名读)
  F、你们听了有什么感想?(自由说,说得好的请他读,说得不好的也请他读读,然后再说)
  G、那还有谁想试试的?
  H、在白云的映衬下,湛蓝的天空多么纯净啊!在河畔草地的对照下,湛蓝的天空多么明洁啊!来我们一起来读读这一句。
  6、齐读第二自然段。
  拉萨的天空真蓝啊,蓝得用手可以摸到,蓝得可以洗脸这么妙!蓝得无比的纯净,蓝得格外的明洁。那让我们把这纯净、明洁的蓝天的第二自然段一起读读吧!(配乐朗读)
  (二)精读第三自然段
  1、拉萨的天空真蓝,蓝得让人神往,它把我们的视线紧紧吸引,久久不忍离开。同学们!你们的视线想离开吗?想吗?(不想)
  2、那谁愿意把自己的感受读读呢?(久久不忍离开,瞧他多舍不得离开啊。)
  3、我们一起带着自己的感觉读读第三自然段。
  4、拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了,你们是多么舍不得离开啊!
  (三)精读第四自然段
  1、同学们学到这儿,老师就想考考你们了。你们知道拉萨最有名的建筑是什么吗?
  2、接下来我们就到布达拉宫去看看。
  3、请你们自由读第四自然段,边读边想,读了这一段你知道了什么?
  A、布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
  B、你真会读书,那你能把你知道的读读吗?通过读书她知道了,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你们还有帮她补充的吗?
  C、你也很会读书,那你能把它完整的读读吗?
  D、你们有什么感受吗?(评)
  E、老师的感受很你们是一样的。通过他的读让老师看到了,一年四季中不管是隆冬,还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
  F、我们带着这种感觉一起来读这一句。
  G、你们还知道了什么呢?(能说就指导读:边说边出示图片。你说得真好,正是因为在这湛蓝、纯净、明洁的蓝天,依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟,更加壮丽。这是多么美啊!请你带着你的感受把这句话读读好吗?)
  H、你读得真好!老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下,显得更加雄伟,更加壮丽了。我们一起来读读。
  I、如果说不出来就
  a、请你们再读读这个自然段,告诉老师你有什么问题想问的?
  b、提出为什么有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽?
  (如果学生提不到这个问题,就有老师引导。同学们都没有什么问题了,不过郑老师可以有给问题想请同学们帮我解决。)
  c、指名说,并出示图片,朗读这一句。
  边说边出示图片。你说得真好,正是因为在这湛蓝、纯净、明洁的蓝天,依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟,更加壮丽。这是多么美啊!请你带着你的感受把这句话读读好吗?
  d、你读得真好!老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下,显得更加雄伟,更加壮丽了。我们一起来读读。
  J、蓝天下,依山而建的布达拉宫多么雄伟、多么壮丽啊!我们一起来读读这一段。
  三、指导背诵。
  A、同学们!现在拉萨想请你们当中的同学当小导游,给游客介绍拉萨的天空,你们愿意去吗?愿意吗?
  B、别着急,先请你们在下面练习一下等会再请你们来当小导游。
  C、你们觉得这个小导游怎么样?
  D、(评读)
  E、那你们能比他当得更好吗?
  F、(有时间再让他们练习)没有时间就直接请。
  G、这么多同学都想当小导游啊,那好你们现在都是导游了,请你们一起为游客介绍,拉萨的天空吧!(出示图片配乐齐读)
  四、小结

本文标题:《拉萨古城》第二课时教学设计之二 原文链接:http://www.30000f.com/article/2346.html

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